{"id":1226,"date":"2019-04-04T13:57:01","date_gmt":"2019-04-04T13:57:01","guid":{"rendered":"http:\/\/www.aemc.pt\/portal\/?page_id=1226"},"modified":"2025-06-13T14:43:24","modified_gmt":"2025-06-13T13:43:24","slug":"educacao-inclusiva","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/www.aemc.pt\/portal\/index.php\/educacao-inclusiva\/","title":{"rendered":"Educa\u00e7\u00e3o Inclusiva"},"content":{"rendered":"\n
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No final de ano letivo transato, foi publicado o Decreto-Lei n\u00ba 54\/2018, de 6 de julho<\/a> que veio estabelecer os princ\u00edpios e as normas da Educa\u00e7\u00e3o Inclusiva. <\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Com a publica\u00e7\u00e3o do referido Decreto, \u00e9 proposto a toda a comunidade escolar o grande desafio de garantir a inclus\u00e3o, respondendo \u00e0 diversidade das necessidades, potencialidades e valorizando a diversidade no enriquecimento de todos. \u00c9, pois, imprescind\u00edvel e urgente refor\u00e7ar a sensibilidade de todos os agentes educativos para a necessidade de adequar estrat\u00e9gias e metodologias que permitam a todos a plena inclus\u00e3o na escola e na sociedade.<\/p>\n\n\n\n
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Assim, a escola inclusiva que almejamos, e em conformidade com a meta do Projeto Educativo do Agrupamento, \u201cUma Escola de Qualidade Inclusiva\u201d, dever\u00e1 ser um espa\u00e7o de promo\u00e7\u00e3o de igualdade, n\u00e3o discriminat\u00f3ria, inovadora, personalizada, em que a gest\u00e3o flex\u00edvel do curr\u00edculo e o trabalho colaborativo dos docentes, aumente as oportunidades de todos os alunos e lhes garanta o acesso ao curr\u00edculo e \u00e0s aprendizagens essenciais. Desta forma, respondemos \u00e0 heterogeneidade dos alunos, eliminamos obst\u00e1culos e estere\u00f3tipos no acesso ao curr\u00edculo e \u00e0s aprendizagens, assentando numa abordagem multin\u00edvel, que integra medidas universais, seletivas e adicionais de suporte \u00e0 aprendizagem e \u00e0 inclus\u00e3o (artigos 7\u00ba, 8\u00ba, 9\u00ba e 10\u00ba do DL 54 e al\u00ednea c) do artigo 4\u00ba do DL 55 de 6 de julho).<\/p>\n\n\n\n
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A abordagem multin\u00edvel baseada em modelos curriculares flex\u00edveis, organizada em diferentes n\u00edveis de interven\u00e7\u00e3o permite uma focagem na aprendizagem, nas expetativas e nas necessidades de todos os alunos, para poderem adquirir uma base comum de compet\u00eancias, valorizando as suas potencialidades e interesses.
Em jeito de conclus\u00e3o e parafraseando David Rodrigues a inclus\u00e3o dever\u00e1 ser vista \u201ccomo um conjunto de direitos, de deveres e de necessidades que nos levar\u00e3o at\u00e9 ao desejo de uma escola justa e cidad\u00e3.\u201d<\/p>\n\n\n\n

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EQUIPA MULTIDISCIPLINAR DE APOIO \u00c0 EDUCA\u00c7\u00c3O INCLUSIVA<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Nome<\/em><\/strong><\/td>Fun\u00e7\u00e3o<\/em><\/strong><\/td><\/tr>
Rog\u00e9rio Salvador Pereira Rodrigues<\/td>Professor de educa\u00e7\u00e3o especial \u2014 Coordenador <\/td><\/tr>
Cl\u00e1udia Beatriz Garcia Carvalho Costa e Silva<\/td>Subdiretora<\/td><\/tr>
Maria Alexandra Gon\u00e7alves Subtil<\/td>Coordenadora do 1.\u00ba Ciclo do Ensino B\u00e1sico<\/td><\/tr>
Margarida Benigna Rodrigues<\/td>Coordenadora dos Diretores de Turma do 2.\u00ba Ciclo do Ensino B\u00e1sico<\/td><\/tr>
Joaquim Eduardo Rodrigues Queir\u00f3s<\/td>Coordenador dos Diretores de Turma do 3.\u00ba Ciclo do Ensino B\u00e1sico<\/td><\/tr>
Fernando Augusto Martins Mina<\/td>Coordenador dos Diretores de Turma do Ensino Secund\u00e1rio<\/td><\/tr>
Hugo Miguel Alves Carabineiro<\/td>Psic\u00f3logo<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n



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